Celem projektu jest uwrażliwienie uczniów na dźwiękową stronę wypowiedzi, umiejętność dostrzegania nieprawidłowości w artykulacji głosek (zwłaszcza oznaczanych literami ą i ę), niezgodnych z normą wymawianiową nadmiernych uproszczeń grup spółgłoskowych, a także wymowy hiperpoprawnej, niewłaściwej z intencją wypowiedzi intonacji, niewłaściwego akcentu itp.

Etap pierwszy
Przed przystąpieniem do zadania wytypowany przez grupę uczeń otrzymuje tekst do głośnego odczytania. Czytany tekst nagrywamy na kasetę magnetofonową.

Przykładowy tekst

Z czego zasłynął Ramzes? Rządząc Egiptem przez sześćdziesiąt siedem lat, miał wystarczająco dużo czasu, by wznieść wiele okazałych budowli, które wspaniałością zadziwiają do dziś. Władca Egiptu Ramzes II był współtwórcą pierwszego w dziejach świata traktatu międzynarodowego: treść układu pokojowego zawartego z królem Hetytów Hatttusilisem III w 1269 r. p.n.e. po bitwie pod Kadesz zapisano zarówno w źródłach egipskich, jak i hetyckich. Faraon ten dał się poznać także jako wielki budowniczy. Odbudował wiele dawnych i wzniósł liczne wspaniałe budowle od delty Nilu, gdzie zbudowano znane z Biblii miasta Pitom i Ramzes, aż po południową Nubię, gdzie na jego rozkaz wykuto w skale wspaniałą świątynię Abu Simbal. Przy prowadzonych na szeroką skalę pracach renowacyjnych i budowlanych zatrudniano wielu cudzoziemskich robotników, w tym -- wykorzystywanych niemiłosiernie -- Hebrajczyków. Później (już za panowania syna Ramzesa II), to właśnie było przyczyną ucieczki Żydów z Egiptu pod wodzą Mojżesza. Ramzes II już za życia chciał być podziwiany jako Bóg na Ziemi. Dziś w muzeum w Memphis można podziwiać nadnaturalnej wielkości statuę faraona.

Etap drugi
Grupy otrzymują powielony tekst. Ich zadaniem będzie przygotowanie go do poprawnej realizacji dźwiękowej. Analizują każde zdanie tekstu, zaznaczając i komentując każdą rozbieżność między wymową a zapisem, zaznaczają możliwe upodobnienia międzywyrazowe (przy szybkiej wymowie), prawidłowy akcent wyrazowy, akcent zdaniowy, właściwą intonację. Swoje ustalenia sprawdzają w słownikach poprawnościowych, zwłaszcza w słowniku poprawnej wymowy. Tak opracowany tekst oddają nauczycielowi.

Etap trzeci
Sprawdzenie efektów pracy grup; korekta ewentualnych pomyłek.

Etap czwarty
Porównanie nagranych na początku zadania tekstów z opracowaniem realizacji dźwiękowej -- wskazanie ewentualnych nieprawidłowości.

Etap piąty
Nagranie ponowne tekstu z uwzględnieniem wskazówek poprawnej dźwiękowej strony wypowiedzi -- prezentacja efektów pracy grupy.