KONTROLA PRACY NAUCZYCIELA

Kurs jest przeznaczony zarówno dla dyrektorów i wicedyrektorów szkół, jak i dla nauczycieli zainteresowanych zasadami dobrej współpracy z kierownictwem swojej placówki, dla opiekunów stażu, liderów WDN, przewodniczących zespołów przedmiotowych i różnych grup zdaniowych działających w szkole, a także dla doradców metodycznych - czyli wszystkich osób odpowiedzialnych za organizację celowej pracy nauczycieli.

Celem kursu jest wyposażenie uczestników w podstawową wiedzę i wybrane umiejętności z zakresu projektowania współpracy osób pełniących funkcje kontrolne w placówkach oświatowych z ich podopiecznymi. Kurs składa się z pięciu tematów. Każdy zawiera wiele ćwiczeń interaktywnych, których zadaniem jest wzbudzenie większego zainteresowania, zaangażowanie uczestników, stworzenie możliwości rozwiązywania postawionych zadań, rzeczywiste włączenie użytkowników kursu w proces uczenia się. Treści szkolenia odnoszą się wprost do praktyki szkolnej, a każda część kończy się testem umożliwiającym na bieżąco sprawdzanie, czego i w jakim stopniu się już nauczyliśmy.

Temat 1 - Funkcje oceny oraz rodzaje kontroli pracy nauczycieli
Cel: Prezentacja różnych funkcji, jakim może służyć ocena nauczycieli, oraz rozmaitych form kontroli możliwych do zastosowania w szkole. Efektem tej sesji powinno być wzbudzenie zainteresowania uczestników celowością doboru form sprawowania kontroli do celów, jakim miałaby służyć, oraz efektów, jakie w ich wyniku zamierzamy osiągnąć, a także poznanie osobistych kompetencji w zakresie sprawowania kontroli w szkole.

1. Podstawowe pojęcia dotyczące kontroli oraz oceny
2. Rodzaje kontroli
3. Funkcje oceny efektów pracy nauczycieli
4. Cele kontroli pracy nauczycieli w szkole
5. Kompetencje osób pełniących funkcje kontrolne
6. Test kontrolny

Temat 2 - Standardy, wskaźniki oraz kryteria umożliwiające kontrolę
Cel: Prezentacja zestawu standardów określających oczekiwane efekty pracy nauczycieli w wybranym kontekście stanowiącym element kontroli. Przedstawienie kryteriów umożliwiających wartościowanie wypracowanych ocen. Analiza wybranych narzędzi umożliwiających skuteczne i korzystne dla obu stron kontrolowanie pracy nauczycieli.

1. Podstawy systemu
2. Wskaźniki kontroli procesu pracy nauczyciela
3. Wskaźniki kontroli efektów pracy nauczyciela
4. Wskaźniki kontroli rozwoju nauczyciela
5. Test kontrolny

Temat 3 - Procedury optymalizujące skuteczność działań kontrolnych
Cel: Zapoznanie uczestników szkolenia ze znaczeniem związków pomiędzy znajomością i akceptacją celów oraz sposobów prowadzenia kontroli a jej skutecznością. Kształcenie indywidualnych cech osobowościowych wpływających na bezpośrednie relacje pomiędzy osobami kontrolowanymi i kontrolującymi. Kształcenie umiejętności udzielania i przyjmowania informacji zwrotnej.

1. Ogólne cele kontroli zorientowanej na rozwój
2. Praca zespołowa dotycząca kontroli pracy nauczycieli
3. Organizacja pracy nauczyciela w zgodzie z ogólnymi celami szkoły
4. Dostosowywanie celów oraz sposobu sprawowania kontroli do ogólnych zadań szkoły
5. Zasady udzielania i przyjmowania informacji zwrotnej
6. Test kontrolny

Temat 4 - Zadania dyrektora szkoły związane z organizacją i przeprowadzaniem kontroli w szkole
Cel: Zapoznanie z wymogami prawnymi oraz organizacyjnymi decydującymi o sposobach oraz zakresie sprawowania przez dyrektora kontroli w szkole. Przećwiczenie możliwości planowania kontroli, jej organizacji oraz wykorzystywania efektów kontroli

1. Podstawy formalnoprawne dotyczące sprawowania kontroli
2. System kontroli w szkole
3. Strony kontroli
4. Planowanie kontroli w szkole
5. Techniki przeprowadzania kontroli
6. Rozmowa korygująca
7. Test kontrolny

Temat 5 - Planowanie rozwoju nauczycieli na podstawie wyników kontroli
Cel: Zapoznanie uczestników z koniecznością prawidłowego planowania procesu kontroli w kontekście bieżącej analizy potrzeb i możliwości rozwojowych szkoły. Przećwiczenie sposobów identyfikowania priorytetów dotyczących wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli oraz planowania rozwoju szkoły w oparciu o wyniki kontroli.

1. Otwartość na zmiany
2. Identyfikacja indywidualnych kompetencji nauczycieli
3. Wybór priorytetów
4. Opracowywanie planów rozwoju zawodowego
5. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w kontekście efektów kontroli
6. Test kontrolny